Esimene rühm valis e-õpivahendiks E-koolikotti õppematerjalide loomise ning viis gümnaasiumi õpilaste seas läbi uuringu, et kaardistada õpilaste meediapädevuse olukord täna ja vajadus selle täiendamiseks. Uuring viidi läbi Google Forms keskkonnas ning vastajateks olid erinevate gümnaasiumite õpilased, keda kokku oli 80.
Uuringu eesmärgist lähtuvalt küsiti õpilastelt nende meediatarbimise kohta: milline on õpilaste arust traditsioonilise meedia kõige olulisem roll, milliseid meediaplatvorme tarbitakse, milliseid usaldatakse kõige rohkem, milline on teadlikkus valeuudiste suhtes, kas õpilased peavad koolist saadavat õpet meediapädevuse osas piisavaks.
Uuringu eesmärgist lähtuvalt küsiti õpilastelt nende meediatarbimise kohta: milline on õpilaste arust traditsioonilise meedia kõige olulisem roll, milliseid meediaplatvorme tarbitakse, milliseid usaldatakse kõige rohkem, milline on teadlikkus valeuudiste suhtes, kas õpilased peavad koolist saadavat õpet meediapädevuse osas piisavaks.
Uuringust selgus, et traditsioonilise meedia olulisimaks rolliks pidas 62,5% vastanutest suhtluse võimaldamist ning et peamiselt kasutasid vastajad meediaplatvormina sotsiaalmeediat (86,3%). Viimasest lähtuvalt valisime esialgu meediapädevuse õpivahendite kommunikeerimiseks Tiktoki, kus noored täna palju aega veedavad, kuid hiljem otsustasime kasutada Luna TV Instagrami kontot, kuhu saab samalaadset sisu laadida reelsidena.
Uuringust selgus veel, et sotsiaalmeedia kõrval teine kõige tarbitavam sisu tuleneb online ajalehtedest, millesse tasub kriitiliselt suhtuda, sest sageli on artiklid tasulised ning informatsioon piirdub artikli pealkirja ning lühikese avalõiguga. Vastajad märkisid usaldusväärseimaks infoallikaks err.ee (76,3%) ning Aktuaalse Kaamera (78,8%), kuid küsimuses tarbitavatest meediaplatvormidest jäi televisioon populaarsuselt alles kolmandaks. |
Uuringus osalenud gümnaasiumi õpilaste seas osutuks enim populaarseks vastus, millest selgub, et uudist peetakse usaldusväärseks, kui selle allikale on viidatud. Sellest lähtuvalt põimisime enda loodud e-õpivahenditesse erinevaid võimalusi uudisväärtuse kontrollimiseks: Wayback Machine, Google Images, Bellincat jmt.
Küsitlusele vastanutest leidis 36,3%, et koolist saadavad teadmised nutika meediatarbimise kohta on keskpärased. Võib arvata, et põhjus seisneb atraktiivsete õpivahendite puudumises või vähesuses, mistõttu panime e-õpivahendeid luues olulise rõhu teksti toetavatele visuaalidele, mis õppija pilku rohkem köidab.
|
Läbiviidud küsitluse põhjal pandi paika tegevusplaan, otsustati luua lühivideo, et paremini sihtrühmani jõuda ning e-õppevahendeid luues seadsime rõhu meediapädevusega seotud terminitele ja uudisväärtuse kontrollimise võimalustele.
Valminud on kokkuvõtvad õppematerjalid, mida läbi töötades saab antud teema kohta hea ülevaate ning olulise info.
Õppematerjalidega tutvumise huvi suurendamiseks on loodud lühike video erinevatesse sotsiaalmeedia kanalitesse (näiteks Luna TV Instagrami konto), mis tekitavad vaatajas huvi teema kohta ning suunavad edasi õppematerjalideni (Leiad peatükist "Tulemused").
Valminud on kokkuvõtvad õppematerjalid, mida läbi töötades saab antud teema kohta hea ülevaate ning olulise info.
Õppematerjalidega tutvumise huvi suurendamiseks on loodud lühike video erinevatesse sotsiaalmeedia kanalitesse (näiteks Luna TV Instagrami konto), mis tekitavad vaatajas huvi teema kohta ning suunavad edasi õppematerjalideni (Leiad peatükist "Tulemused").